experiencia de mi sesión de aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE CIENCIA Y AMBIENTE

TITULO ¿CONOCIENDO SOBRE LAS MEZCLAS HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS?

PROFESORA.:   Leonor Huancas Jimenez                                                          Fecha: 21 de setiembre del 2015

Institución Educativa N| 14011 “Ntra. señora del Pilar”                                                             4to  Grado

   

                                              

                                                                      

                                                                                                                                                                               

APRENDIZAJES ESPERADOS EN CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA	CAPACIDADES	INDICADORES
-Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigados por la ciencia.	-Problematiza situaciones -Genera y registra datos e información.	-preguntas a partir de la exploración sobre las clases de mesclas. -Registra datos o información en tablas simples.

I N I C I O

SECUENCIA La docente saluda a las estudiantes y dialoga con ellas para establecer un clima de confianza con ellas para establecer un clima de confianza  adecuado, que propiciará la construcción de los aprendizajes. Comunico  el propósito de la sesión En esta sesión las estudiantes aprenderán a diferenciar las clases de mezclas. Acuerdo con las niñas las normas de convivencia como: pedir la palabra para opinar, escuchar atentamente a la docente y a sus compañeras, apoyar a sus compañeras que tienen dificultades.

D E S A R R O L L O C I E R R E

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Situación inicial En grupo clase Planteo a las estudiantes las siguiente situación ·         Juan Pérez se encontraba desayunando con su esposa Rosa Juárez y su hija Marianela que es una niña muy observadora ella se dio cuenta que en la mesa había café , jugo de maracuyá, gaseosa  y ensalada de frutas ·         Su profesora les había hablado sobre las mezclas en su escuela ·         En grupos se les pide ·         Organizo a las niñas en ocho grupos de 4 estudiantes y  se les pide que elan la situación contextualizado  y responde los siguiente ·         ¿Qué mezclas hay en la mesa donde estaban sus padres de Marianela? ·         ¿Qué es una mezcla? ·         ¿Cuántas clases de mezclas hay? ·         Los estudiantes responden  a las  preguntas formuladas ·         Mientras tanto voy  colocando los tubos de ensayo  en la gradilla y seleccionando las pinzas a utilizar. ·         Las  estudiantes identifican  la pregunta investigable de la guía de indagación. ¿El café, jugo de maracuyá, gaseosa y ensalada de frutas que clase de mescla son? PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS En grupo -Las estudiantes en grupo responden la pregunta planteada -las estudiantes anotan sus respuestas en el papelote -Las  estudiantes socializan sus hipótesis mediante la técnica del mural. ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN -          El auxiliar del laboratorio entrega los materiales a cada equipo de trabajo . -          La docente le solicita a las estudiantes que escriban los pasos que van a realizar para preparar las mezclas. -          Realizamos el  experimento -          En grupos de clases -          Las estudiantes completan la tabla de guía de indagación -          La docente entrega la ficha informativa -          Las estudiantes completan la tabla sobre las clases de mezclas.              ANALISIS DEL RESULTADO               -Invita a las estudiantes a escribir en su papelote a registrar sus resultados:  Mezcla homogénea   Mezcla heterogénea Café Jugo de maracuyá Ensalada de fruta gaseosa COMPARACIÓN DE LA HIPOTESIS La docente pide a las estudiantes que verifiquen si lo que respondieron n las hipótesis coinciden con sus resultados y lo socialicen. CONCLUSIÓN Las estudiantes en grupo elaboran sus conclusiones EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN Las estudiantes exponen sus conclusiones de su experimentación ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO La docente plantea las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste hoy sobre las mezclas? ¿Qué fue lo que más  te gustó de la sesión? ¿Qué contarás a tus padres  y amigas lo que aprendistes? ¿Evalúa junto con las estudiantes si las normas de convivencia al inicio de la sesión fueron cumplidas? TAREA PARA CASA Escriban dos mezclas homogéneas y heterogéneas de la vida cotidiana

                                                           

MEZCLA

Una mezcla es un sistema material formado por dos o más componentes mezclados pero no combinados químicamente

CLASES DE MEZCLAS

HOMOGENEAS. Cuándo todos los elementos que forman una agrupación son iguales (una  manada de cebras serán todas iguales). No se diferencian unos de otros.

Ejemplo: café, gaseosa, aire

HETEROGENEAS. Agrupación de elementos desiguales, se pueden diferenciar.